ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA DE ANÁLISIS DE GENERALIZABILIDAD SAGT



El programa de análisis de Generalizabilidad SAGT, fue un Proyecto Fin de Carrera de Informática, de carácter interdisciplinar, realizado por Francisco Jesús Ramos Pérez y dirigido por el Dr. José Luis Pastrana (Dep. Lenguajes y Ciencias de la Computación- UMA) y el Dr. Antonio Hernández Mendo (Dep. Psicología Social - UMA) y asesorada metodológicamente por el Dr. Ángel Blanco (U. Barcelona). El programa ha mejorado algunos de sus algoritmos especialmente en la OPTIMIZACIÓN DE DISEÑOS DE MEDIDA. Este programa puede descargarse como software libre de la plataforma MENPAS (www.menpas.com), del área denominada GENERALIZABILIDAD. 


En ésta se puede descargar el Manual de usuario (al que se puede acceder también una vez instalado el programa) y el software SAGT.
Este programa permite llevar a cabo las seis fases contempladas en la TG: (1) Plan de observación, (2) Estimación, (3) Medida, (4) Optimización, (5) Decisión, (6) Maximización. Para lo cual realiza estimación de los tres tipos diseños de medida (cruzado, mixto y anidado), utilizando distintos universos muestrales (infinitos, finitos y fijos) y la optimización de estos diseños de medida en términos de costo/beneficio. Incluye estudios gráficos de las estimaciones realizadas.


Importa datos de otros programas de calculo de Generalizabilidad (GT y EduG) y de observación (HOISAN), exporta a otros paquetes (Word y Excel). Realiza informes de los análisis en distintos formatos (pdf y rtf). Además permite la interconectividad de datos a través de la plataforma MenPas (www.menpas.com) usando las opciones de CONECTAR y PROYECTOS del menú principal de SAGT

SAGT es gratuito y puede ser distribuido libremente.

Todas las actualizaciones de la plataforma de Evaluación Psicosocial on-line MenPas (www.menpas.com)  se publican en:
http://www.menpas.com/
http://otrapsicologiadeldeporte.blogspot.com.es/

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Las redes de comunicación

Imagen
“La red de comunicación define el conjunto de canales existentes en el grupo organizado, por los cuales son transmitidos los mensajes. (...) . La red es, por tanto, una estructura a priori de las comunicaciones en un grupo” y define la estructura de la comunicación como la “organización de los intercambios reales entre miembros del grupo, con vistas a realizar una tarea dada” (Martínez Torvisco, 1998, p. 118). Mann (1997, p. 48) afirma que la estructura de comunicación hace referencia a “la red o patrón de canales de comunicación entre los miembros del grupo” . En la Teoría de las redes, (Jáñez, 1989, p.139) aporta una definición de red de comunicación en función de sus posibilidades, exponiendo que: Si A = {a 1 , a 2 , ..., a n }es un grupo de n personas, se denomina red de comunicación a una relación binaria que s define de este modo: Para todo a i , a j , Є A, a i R a j <=> a i (a i “puede dirigirse a” a j ) La característica fundam
Leer más

CUESTIONARIO DE DESARROLLO MORAL PARA NIÑOS (CDEM)

Imagen
En la plataforma de Evaluación Psicosocial on-line MenPas ( www.menpas.com ), en el área de SOCIALIZACIÓN , se ha implementado el CUESTIONARIO DE DESARROLLO MORAL PARA NIÑOS de Hernández Mendo, A. Olmedo, L. y Planchuelo L. (2012).     El cuestionario consta de 6 dilemas morales para niños/as de 8 a 12 años, de diferentes colectivos. Los resultados alcanzados en los estudios presentan índices de fiabilidad (.70). Un dilema moral es una narración breve, a modo de historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito de la realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los participantes o bien una solución razonada del conflicto o un análisis de la solución elegida por el protagonista de la historia. Por regla general la situación se presenta como una elección disyuntiva: el protagonista se encuentra ante una situación decisiva ante la cual sólo existen dos, y nada más que dos, opciones (A) ó (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y defendi
Leer más

Antecedentes históricos de la recreación: La skholé griega

Parker y Dumazedier , sostienen que el ocio es un fenómeno exclusivo de nuestro tiempo. El primero considera que con el acortamiento de la semana laboral el ocio ha pasado a tener relevancia en la vida y de forma similar Dumazedier otorga al ocio unas características que son consecuencia de la revolución industrial. Desde nuestro punto de vista, al igual que Munné (1980), negar la dimensión histórica del ocio supone un juicio de valor apriorístico. La solución viene pues, en considerar su dimensión teniendo en cuenta las coordenadas temporales y situarnos contextualmente en los diferentes momentos históricos, para de esta forma poder valorar la dimensión que alcanzó el ocio en cada uno de esos momentos. Por lo tanto, la concepción del ocio guarda una estrecha relación con una determinada época, lo cual determina su consideración en una sociedad determinada, lo que le confiere un valor o " disvalor" en función de la consideración alcanzada en una clase domin
Leer más